GOT TALENT: "INVENTAR JUEGOS"

Os presento la primera edición de GOT TALENT en Educación Física.

Se trata de un concurso en el que podréis participar de forma voluntaria exponiendo vuestros juegos inventados.  Cada concursante en cada fase tendrá una entrada propia en este blog en el que figurará en nombre del juego y su inventor o inventora. En la presentación de los juegos se podrá utilizar todo el material que se quiera aunque en cada fase pondremos atención a unos criterios:

PRIMERA FASE: Presentación de juegos. Se valorará los  siguientes aspectos:

- Descripción del juego y definición de las normas.

- Originalidad.

- Nivel de diversión.

- Material para su presentación: Dibujos, fotos, maquetas, murales...

Pasarán a la siguiente fase todos los trabajos que tengan 5 o más comentarios positivos sobre el juego.

SEGUNDA FASE: Defensa del juego por lo que aporta a la educación: ¿Qué aprendemos con este juego?

Para esta segunda fase los participantes deben elaborar una defensa, expuesta ante sus compañeros y compañeras, en la que expondrán los beneficios educativos de su juego. Pasarán todos los niños y niñas que muestren cómo han aplicado "su" juego en el CEIP Buenavista y evidencien lo que han aprendido los participantes en la realización de este juego.

TERCERA FASE: Compromiso educativo: ¿Cómo voy a aplicar este juego en el CEIP Buenavista con otros niños y niñas que no sean de mi clase?¿Qué estoy dispuesto a hacer para que este juego se conozca y difunda?

Por último, ganará el primer concurso Golt Talent "inventar un juego" el juego con más comentarios positivos en el blog después de mostrar cómo este juego se ha utilizado en el CEIP Buenavista.

Aunque este concurso es voluntario, todos los participantes podrán considerar este concurso como parte de su proyecto de investigación a la hora de realizar la autoevaluación (ponerse la nota). 

¿Quieres participar? Solo tienes que inventar tu trabajo y grabarlo para que todos los niños y niñas del CEIP Buenavista puedan valorarlo. 

¡Mucha suerte!

Lo difícil se consigue, lo imposible se intenta.

Una de las labores del maestro Jose es que los niños y niñas del CEIP Buenavista adquieran las herramientas necesarias para participar en la sociedad y en la vida del centro. Antes hubo ya muchas personas que se "atrevieron" a hacer cosas que han transformado la sociedad:

Otras personas fueron capaces de entender que la mayor victoria es ser capaz de hacer lo imposible. Rendirse nunca:

Y hay personas que han conseguido compartir sus retos con las personas que más quieren:

Hay personas que son un ejemplo para otras por su capacidad de superación y alegría:

Todos podemos ser superhéroes porque todos tenemos un poder que compartir:

¿Te animas a compartir tu superpoder?

Aclaración sobre el proceso de calificaciones

El maestro José lleva desde el curso 2011/2012 basando las calificaciones de Educación Física en un proceso de autoevaluación. Con este proceso se pretende:
- Que cada niño y niña reflexione sobre su proceso educativo: valore sus logros y supere sus dificultades.
- Establecer relaciones de "ayuda" entre el alumnado frente a los procesos de evaluación competitivos de la evaluación tradicional. Se fomenta la  interdependencia positiva.
- Fomentar la toma de decisiones, el diálogo y el consenso a través de los acuerdos a los que se llegan en asamblea y que afectan a la organización de las clases.
- Responsabilizar a cada niño y niña de sus propio proceso educativo a través de contratos didácticos.
- Dotar de funcionalidad a los conocimientos adquiridos en las clases de Educación Física. Para ello cada grupo de niños y niñas puede elegir en asamblea cómo va a poner en práctica los conocimientos, destrezas y habilidades que hayan adquirido.
- Aprender a participar como "ciudadano/a" con un objetivo: SER BUENA PERSONA.
Podía seguir enumerando las ventajas de un proceso autoevaluado amparado por los diferentes estudios e investigaciones sobre educación. También la normativa vigente sobre evaluación (orden 4 de noviembre de 2015, decreto 97/2015 y orden 17 de marzo de 2015) justifica este tipo de evaluación frente a la heteroevaluación del sistema educativo tradicional.
Para comprender mejor el proceso de calificación realizaré una pequeña descripción:
- Fase de sensibilización (inicio de curso): se explica a cada grupo que lo importante es aprender y que el valor de la nota es relativo. Evaluar sirve para APRENDER. En esta fase se reflexiona sobre: ¿qué es aprender?¿qué nos gustaría aprender?¿para qué sirve la escuela?¿cómo utilizo lo que aprendo?
Una vez cada grupo ha reflexionado sobre qué y por qué aprendemos se le entrega a cada niño y niña una rúbrica con los siguientes indicadores:
- Participación en juegos de Educación Física.
- Aseo personal después de la clase de Educación Física.
- Trabajos de investigación.
- Comentarios en el blog del "rincón de Educación Física del CEIP Buenavista. En el CEIPBuenavista hay ordenadores a disposición del alumnado para "cumplir" este indicador si en casa no dispone de los medios tecnológicos.
- Participación en petos.
Entregada esta rúbrica cada grupo definirá si añadir, eliminar o modificar cada indicador en la primera sesión de cada trimestre. La idea es definir los descriptores de logro y dotar de funcionalidad a los aprendizajes. Es decir, podemos modificar los indicadores buscando aplicar nuestros logros.
- Fase de desarrollo: sesión de autoevaluación. Cada niño y niña en función de los indicadores establecidos por su clase se pondrá la nota. Al finalizar la sesión, como cada día de clase, se realizará una asamblea en torno a dos preguntas: ¿qué he aprendido?¿cómo me he sentido?
- Fase de compromisos personales. Después de ponerse la calificación cada niño o niña puede reflejar en su hoja de autoevaluación un compromiso consensuado con todo el grupo para "subir" su calificación. También pueden reflejar compromisos personales siempre que sean aceptados por el grupo. Este último aspecto es muy importe porque supone una modificación de los criterios de calificación.
En este blog podéis encontrar numerosos trabajos presentados por el alumnado que ejemplifican estos indicadores.
Por último me gustaría realizar algunas aclaraciones:
- No es obligatorio aparecer en el blog para realizar trabajos de investigación.
- Ningún indicador es obligatorio, todos son revisables en asamblea.
- El objetivo es aplicar lo que aprenden en clase y participar en la vida del centro, fomentando los valores y la responsabilidad.
Siendo consciente que esta forma de evaluar puede resultar novedosa para las familias de los primeros cursos de primaria me pongo a vuestra disposición para aclarar cuantas dudas os surjan. Si queremos una educación de calidad de todxs para todo el alumnado es necesario que familia, alumnado y profesorado establezcan líneas de actuación comunes. Recuerdo que todos tenemos un objetivo común:
LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CEIP BUENAVISTA.

Los polis y cacos de Óscar

Uno de los juegos que más nos gusta hacer para calentar y trabajar la resistencia aeróbica es el polis y cacos.Este juego andaluz nos permite jugar en equipo y, al hacer los equipos antes de iniciar la sesión,  no bajar las pulsaciones si después del calentamiento tenemos juegos entre equipos. En los trabajos sobre el pulsometro y el corazón podéis ver cómo reacciona el corazón cuando cambiamos de juego.
Óscar nos presenta el polis y cacos:

En los siguientes vídeos podéis obtener información sobre algunos juegos andaluces:

Enhorabuena por todos estos proyectos de investigación y la forma en la que utilizáis vuestros descubrimientos:

En las clases de Educación Física:

Y en los recreos:

Las familias también nos ayudan a conocer más juegos:

"Juntxs construimos conocimiento y transformamos el colegio"

Los juegos andaluces de Carlota

Los niños y niñas del CEIP Buenavista investigan para utilizar los conocimientos tanto en clase como en el recreo. Carlota nos presenta su trabajo sobre juegos andaluces:

Buscando en YouTube o en otras entradas del blog podemos encontrar más juegos y explicaciones sobre juegos andaluces que podemos realizar:

Las familias son esenciales en estos trabajos de investigación y aportan una fuente de conocimiento esencial como así reconocemos en asamblea: "las personas sabias". Este año la AMPA del CEIP Buenavista ha organizado juegos para celebrar el día de Andalucía:

En numerosas ocasiones las familias y personas de las Zorreras han colaborado con el objetivo de reconocer y transmitir nuestras tradiciones:

Enhorabuena a todas las personas que hacen del CEIP Buenavista un colegio mejor con su trabajo y compromiso.

Adicción al azúcar

Desde el área de Educación Física del CEIP Buenavista llevamos años investigando sobre los hábitos relacionados con la alimentación. Todas las investigaciones se argumentan y fundamentan en trabajos anteriores y cada una aporta conocimientos nuevos.
Mirian y Lucía presenta un trabajo que sin duda no nos dejará indiferentes:

Aquí podéis ver el vídeo "Adicción al azúcar":

Un aspecto que queremos fomentar es la capacidad de análisis critico. Os dejo un anuncio de televisión para su análisis

¿Qué tipo de alimentación se anuncia?

También podéis consultar los antecedentes sobre investigaciones realizadas con referencias a la alimentación en el CEIP Buenavista:

Enhorabuena por vuestros trabajos. El maestro José está muy orgulloso de estas aportaciones y espera nuevas.

Familia y escuela

La participación de las familias y el establecimiento de líneas comunes de actuación es esencial en una educación de calidad para todos los niños y niñas.
Con motivo del día de Andalucía la asociación de madres y padres del CEIP Buenavista organizó juegos típicos andaluces tutorizados por el alumnado de sexto:

Pincha aquí para ver el vídeo.

También, en los recreos han organizado, participando en los "petos", actividades para el fomento de la lectura y la igualdad:

Pincha aquí para ver vídeo.

Son numerosos los proyectos en los que hemos contado con la participación de las familias del CEIP Buenavista:

Desde este espacio se rinde homenaje a todas esas personas que hacen del CEIP Buenavista un centro mejor y que contribuyen a la educación de todo el alumnado.